安吉游戏经验分享心得体会范文三篇

经验分享 2023-08-15 点击：

【篇1】安吉游戏经验分享心得体会

　　学会冒险挑战自己

　　安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。一面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，是孩子真正能够锻炼的机会太少太少。孩子有预见能力的，更不能有意识地想办法保护自己。相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。在一-次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。

　　教师也要转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。例如，在玩滚筒游戏时，刚开始孩子们几乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他们会和滚筒接触，推一推，滚一滚，熟悉了滚筒之后，慢慢尝试爬上去，跨在滚筒上原地摆动。然后，他们开始尝试双脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去,双脚站立。很显然，这个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。那么孩子们是怎么解决的呢?刚开始，他们一-次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。他们决定先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。通过这种方法，孩子们一次次地站起来了,他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。在之后的游戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，在游戏中发现问题、解决问题、升能力。

　　学会观察勤于反思

　　在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反思中成长”。在观察中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。在详实客观的记录中，我们会读懂孩子的游戏方式，发现孩子的行为变化，明白孩子真正需要的是什么。只有明白孩子真正需要的是什么，我们才能针对性地给予孩子

　　激情投入感受喜悦

　　在游戏中，孩子们是投入的，是喜悦的。安吉游戏认为“低结构的就是最适合孩子的”，刚开始接触的时候，我总会怀疑,这样的材料，孩子们会喜欢吗?很显然，当孩子们玩起来，脸上的笑容解释了一切。我释然了，原来，越是自然的，越是低结构的材料，孩子们越喜欢，这是他们的天性。他们喜欢在沙池里与沙融为一体，喜欢在画画区里尽情涂鸦，喜欢搭建梯子攀爬跳跃。或安静或专注，用自己的方式诠释游戏带来的喜悦。正如安吉游戏的理念所示:“没有喜悦，游戏就不可能是真游戏”。孩子们在游戏中安吉游戏的成功之处在于对孩子的放手和信任，支持了幼儿自主学习和游戏，最大程度推动了孩子的发展。游戏中尊重了幼儿，让幼儿成为才能真正成为他自己。

【篇2】安吉游戏经验分享心得体会

　　这是我们成为安吉游戏实验园的第二个学期，在观察孩子这块上我觉得是有进步的，安吉游戏的观察方式让我更加细致地观察幼儿，更加的注重孩子的第一感受，但是这种放手游戏、慢动作、细节化的观察记录方式同时也给我带来了一些困惑。

　　这个学期我也去参观了安吉的幼儿园，在安吉的幼儿园观察孩子们游戏，给我的感觉是两个关键词，冒险和投入。以前我觉得这两个词是形容孩子的，参观完安吉的幼儿园，我觉得这两个词同时也适合老师。在安全上对于孩子们的游戏，老师也需要有冒险精神，要科学的区分孩子危险的程度，选择干预或不干预，老师对孩子的爱，有时放手，孩子自己尝试也是一种爱。

　　在安吉的幼儿园，教师在游戏中是很投入的，基本人手一机，用于观察和记录幼儿的活动，同时孩子们也是投入在游戏中，这两者的投入在游戏中带来了喜悦。但同时也引发了思考：如果有个教师在投入观察，那么是否会出现像心理测试中出现的猩猩一样，个别幼儿容易被忽视。

　　对比两个幼儿园的老师们的状态，有共同点，也有不同点。先来说说共同点，就是最熟的一句话：保教结合，保教并重，主要体现在保育员与老师的保教分工上，保育员更主要的工作在于给孩子擦汗，换袜子等。在我们幼儿园，教师与保育员是这样的，我们一般主要更偏向于幼儿游戏的观察，配班除了观察以外，还要照顾个别需要。总体来说，主班是“一心一意”而配班是“三心二意”，这并不是我们强行主观加的一种模式，而是在游戏观察中自然而然形成的一种习惯。参观安吉的幼儿园，我看到一个孩子在玩泥巴的时候袜子湿掉了，然后保育员就带孩子回教室换干净的袜子，教师更倾向于观察，等待孩子的请求，做一些安全的防范。