第十一届课堂教学改革优质课生物学科观摩课听课评课总结本次观摩课共有王聚学、刘檬檬二位生物老师讲课。高级中学、第四中学和南机厂学校共十位高中生物老师全程参加听课（说课和评课）活动。听课老师对此观摩活动比较关注，很多老师为了不错过听课机会都要求学校给自己调了课。老师们听课认真，对组织这次观摩活动反映较好，同时也对两位讲课老师的课堂教学给予了较高的评价。一、关于刘檬檬老师的课：刘檬檬老师是生物教师队伍中的新兵，但对课堂教学改革的理念把握很好，勤奋好学，进步很大。本节课是第八章首节《生态因素》，能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启迪为主，结合教材、教育和教学的特点，采用多媒体辅助教学，让学生通过自己发现问题、探究问题过程，获取知识，使本节的教学取得了较好的效果。1、重点突出，目标明确。讲述生动，普通话流畅，语言表达准确。采用综合教法，学法指导到位。针对教材和学生特点，设计有层次的训练内容，使不同层次的学生都有较大的提高。2、教学设计合理，层次清晰，环节过渡自然。能依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课采用探究式教学法。通过让学生观察图片、互相讨论、探究发现、分析推理等为主的多边教学，引导和启发学生掌握探究方法，激发学生探究和发现问题的动机和兴趣，为学生学习创造理想的问题情境。整个课堂设计紧凑、逻辑严密、前后呼应。3、教学过程。巧妙创设情景，轻松导入新课教学；注重培养学生解决问题的能力；注重情感目标的培养；注重巩固，使学生能牢固掌握知识。4、多媒体课件制作较好，动静结合，画面清新，其科学性、直观性、便宜性明显。恰当运用多媒体辅助手段，较好地完成了教学任务。需改进的内容有：1、知识讲解要科学，如：鸟类迁徙、鱼类洄游是受什么因素影响的？2、知识讲解要前后联系，如：光对生物的影响，最好结合下丘脑内容，学生更易理解，形成知识网络。3、学生易错的地方要重点强调，如：捕食与寄生的区别。二、关于王聚学老师的课：王聚学老师可以说是生物教师队伍中的老兵，经验多，功底厚，造诣深。《生态系统的结构》一节课讲得非常成功，以生为本、以疑为线、以启迪为主，结合教材、教育和教学的特点，采用多媒体辅助教学，让学生通过自己发现问题、探究问题过程，获取知识，实现了教学目标，主要表现如下：1、体现课改精神：以学生的发展为方向，所运用的教学模式符合教材和学生实际，课堂结构严谨。对学生还没学到的知识，进行巧妙铺垫，引导学生跨越学习比较自然而且很成功。教学内容娴熟，教学方法符合大纲、教材和学情的要求能够体现高中生物课的特点：注意挖掘教材内涵，使知识体系丰满，知识点把握准确，重点知识框架突出，难点处理恰当；考点挖掘到位，落实及时。2、充分调动学生主动参与教学的积极性，学生积极性高，大多数学生能够按照教学要求主动参与教学过程。3、教学经验丰富，语言风趣幽默，叙述生动、简练，表达准确，关键词语和学生的易错点把握较好，强化效果明显。采用综合教法，灵活驾驭课堂，学法指导到位。针对教材和学生特点，加强知识拓展与升华，训练内容有针对性和典型性，使不同层次学生的能力有较大的提高4、教师具备组织能力，能驾御课堂，能正确运用肯定和激励教学手法，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂气氛。教学中，能够改变学生的学习方式，把重视学习成果转移到知识的形成过程中，学生思维活跃，注意力集中。不足之处： 1、本节课语言还可再精炼些，有些比喻不太适于课堂教学。2、讲完食物链、食物网后，若引导学生分析一下如果某种生物数量增多或减少将引起其他生物数量怎样变化的问题教学效果会更好。

第十一届课堂教学改革优质课生物学科观摩课听课评课总结

http://m.slgbzc.com/chuzhong/669.html