动物的行为评课 这是一节高中的生物课，主讲老师是王威。所讲的课是《动物的行为》。本节课要解决的问题是什么是动物的行为、先天性行为与后天性行为这两个大方面。另外要着重培养学生的独立思考能力、良好的思维习惯。一、首先从教学目标来看。 王老师的这节课的教学目标是比较明确的。但是在开头最好有一个小小的总纲，让同学们清楚地知道接下来要学习的主要内容。二、就教学内容来讲。 王老师的教学内容很全面，主要包括什么是动物的行为、先天性行为与后天性行为有哪些，先天性行为与后天性行为的特点、先天性行为与后天性行为的区别。每个内容都用了大量的例子与图片，有时还利用到了视频来讲解内容。三、从教学结构来讲。 首先，上课前老师通过提问同学哪些是动物的行为。用提问法引入到本节的学习。接下来老师再进一步解析什么是动物的行为。并且一一列举例子，和提出四个问题，让同学们更加深刻地了解什么是动物的行为。然后老师再详细解答。在这过程中老师有让同学们朗读某些重要内容，让学生通过朗读调动积极性和加深记忆。接下来播放一一个关于动物的视频，让学生们联合所学的知识判断有什么是属于先天性行为，什么不属于先天性行为。了解了动物的先天性行为，王老师接着提问人的先天性行为有哪些。使学生结合生活实际举出一些例子，让同学们更好地了解动物的先天性行为。王老师给出一个老鼠的迷宫实验，进一步探讨动物的先天性行为与后天性行为。并提问动物的行为都是先天性的吗？通过对实验的讲解，讲述了后天性行为。王老师收集丰富的图片。一一判断哪些是先天性行为，哪些是后天性行为。并让学生积极回答，得到很好的效果，同时检验学生是否真正掌握对先天性行为和后天性行为，在回答过程出针对学生出现的问题或者提出的问题再进一步解释什么是先天性行为和后天性行为。接下来王老师总结了一下后天学习行为特点。最后详细地总结先天性行为与后天性行为的区别。在本节课授课完毕后，王老师还进行了当堂的练习、并让学生来讲出答案，有疑问时再详细讲解答案。在这过程中王老师做到了师生互动、提高课堂活跃程度，并让学生们朗读有关的知识点。 王老师在讲课时，在语言方面可以增添一些特色，例如：语调可以抑扬顿挫，富于变化，吸引学生的注意力。四、从教师提问的问题来看。 王老师提出的问题比较多，基本上每到一个知识点就会对同学们提出不同的问题。好处是，提问题能让学生主动思考，主动寻找答案，调动学生积极性。但是同时注意一点，毕竟学生的知识水平有限，老师提出的问题不能太过于深奥，否则会适得其反，这里面王老师的确有几个问题不适合让学生作答的。王老师收集丰富的图片和视频，三维目标得到有机整合。使学生很好地了解本节课学习的内容。（1）知识与技能：通过婴儿吮吸乳汁和儿童刷牙图片，蜜蜂采蜜、猎豹捕猎、猩猩捕食蚂蚁和母鼠育雏行为视频，使学生了解先天性行为和后天行为的区别。（2）能力目标：通过观察、讨论，提高学生分析、归纳能力。本节课发挥学生的主体作用和教师的主导作用，师生合作默契，学生参与率高。不足：本节课的媒体资料还可以简化一些。有些概念就用一张图片或一段视频能说明的，就不必同时使用多张图片和视频。尽可能将复杂的问题简单化，而不能将简单的问题复杂化。本节课的活跃程度还不足。 学生是认识的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，因此，学生学习应通过已有的知识和感性的认识去完成新的认识。基于此，本节课采用探讨式的学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得社会行为的有关知识。在教学中创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣，尝试利用探究性学习在培养学生能力的同时，应该增加体验、情感的认识，而不是单纯的说教，在学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。

动物的行为评课

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